राष्ट्रीय शिक्षक पुरस्कार 2026: एस्टेरॉयड कैंपेन से लेकर स्कूल ब्रेकफास्ट तक, इन शिक्षकों ने बदली पढ़ाई की तस्वीर

राजस्थान के एक सरकारी शिक्षक ने छात्रों को एस्टेरॉयड खोजने में मदद की। छत्तीसगढ़ के एक शिक्षक, जिन्होंने स्कूल न आने की समस्या को रोकने के लिए पोषण से जुड़ी पहल शुरू की और झारखंड के एक शिक्षक, जिन्होंने सरकारी स्कूलों की छवि बदलने के लिए काम किया। इस साल के राष्ट्रीय शिक्षक पुरस्कार की लिस्ट ऐसे गुमनाम नायकों से भरी है, जिन्होंने भारत में शिक्षा का स्वरूप बदलने के लिए कड़ी मेहनत की है।

1958 में शुरू किया गया राष्ट्रीय शिक्षक पुरस्कार स्कूली शिक्षकों के लिए भारत का सर्वोच्च राष्ट्रीय पुरस्कार है। इस साल की लिस्ट में 48 नाम शामिल हैं।

दिव्येंदु सेन, राजस्थान

लगभग दो दशक के अपने टीचिंग करियर में दिव्येंदु सेन ने हमेशा एक बात को अहमियत दी, स्कूल के नंबरों से ज्यादा जरूरी है कुछ नया जानने की उत्सुकता। इसी सोच की वजह से वे 14 सालों तक छात्रों में सीखने का जुनून जगा पाए और आखिरकार राजस्थान के ग्रामीण इलाकों के छात्र नासा के सपोर्ट वाले ‘सिटिजन स्पेस कैंपेन’ के जरिये एस्टेरॉयड की पहचान करने में कामयाब हुए।

झालावाड़ जिले के पचपहार में महात्मा गांधी सरकारी स्कूल में बायोलॉजी पढ़ाने वाले 40 साल के दिव्येंदु सेन इंडियन एक्सप्रेस को बताया, “लोग अक्सर सोचते हैं कि विज्ञान सिर्फ बड़े शहरों या बड़े स्कूलों में ही हो सकती है। हमारे अनुभव से पता चला है कि अगर मौका मिले, तो गांवों के बच्चे भी उतने ही जिज्ञासु और काबिल होते हैं। उन्हें बस थोड़ी गाइडेंस की जरूरत थी और मैंने उन्हें आगे बढ़ने के लिए प्रेरित किया।”

कोविड-19 के बाद से उनके स्कूल के छात्रों ने एस्टेरॉयड होने की संभावना वाले 12 पिंडों की पहचान की है। इनमें से चार को वैज्ञानिकों ने अस्थायी रूप से खोजा गया माना है।

खगोल विज्ञान के अलावा सेन ने अपने स्कूलों में टेक्नोलॉजी पर आधारित कई पहल शुरू की हैं। पिछले तीन सालों में, उन्होंने छात्रों की आवाज का इस्तेमाल करके पढ़ाई-लिखाई के कंटेंट को ऑडियो फॉर्मेट में बदला है। वे नेशनल चिल्ड्रन्स साइंस कांग्रेस के लिए जिला कोऑर्डिनेटर के तौर पर भी काम करते हैं और उन्होंने छात्रों को साइंस प्रतियोगिताओं और टैलेंट-सर्च प्रोग्राम में हिस्सा लेने के लिए प्रोत्साहित किया है।

लेकिन इसमें चुनौतियां भी थीं। सबसे बड़ी चुनौती लोगों को इन पहलों का महत्व समझाना था। उन्होंने इंडियन एक्सप्रेस को बताया, “लोग मुझसे पूछते थे कि इसका क्या फायदा है और क्या इससे छात्र नौकरी के लायक बनेंगे। मुझे उन्हें यह समझाना पड़ता था कि बच्चे कंप्यूटर स्किल्स सीख पाएंगे। ये प्रोग्राम बच्चों में वैज्ञानिक सोच विकसित करते हैं, जिसका भले ही तुरंत असर न दिखे, लेकिन लंबे समय में यह मददगार साबित हो सकता है।”

के पी सुनील कुमार, केरल

पिछले तीन दशकों से, के पी सुनील कुमार सिर्फ एक शिक्षक से कहीं बढ़कर रहे हैं। उन्होंने पढ़ाई में आने वाली कमियों को दूर करने और शिक्षा को दिलचस्प बनाने के लिए कई तरह के छात्र कार्यक्रम शुरू किए हैं।

51 साल के सुनील कुमार अभी कन्नूर के पुझथी में एक सरकारी अपर प्राइमरी स्कूल के हेडमास्टर हैं। उनके लिए राष्ट्रीय शिक्षक पुरस्कार मिलना उनकी बरसों की मेहनत का फल है। उन्होंने ऐसे नए और अनोखे तरीके अपनाए हैं जिनसे क्लासरूम ज्यादा दिलचस्प बने हैं और छात्रों की भाषा, साहित्य, बातचीत और क्रिएटिव स्किल्स में सुधार हुआ है।

उन्होंने कहा, “कोविड महामारी के बाद छात्रों में सीखने का अंतर स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहा है। इसलिए, मैंने उनकी भाषा दक्षता और संचार कौशल में सुधार लाने के लिए इन योजनाओं की कल्पना की है।” उनकी सबसे खास पहलों में से एक थेनारा है। यह एक ऐसा प्रोजेक्ट जिसने छात्रों की पढ़ने की आदतों पर असर डालने वाले कारणों की पहचान की और उन्हें 2022 में एससीईआरटी का राज्य-स्तरीय एकेडमिक एक्सीलेंस अवार्ड दिलाया।

उनके अन्य प्रोजेक्ट्स में ‘परयनुंडु’ शामिल है, जो एक साल तक चलने वाली पहल है और इसका मकसद छात्रों को अच्छे न्यूज कम्युनिकेटर बनाना है। इसके अलावा ‘एझुथाट्टम’, ‘संसारा मेला’ और ‘बुक कैफे’ जैसे प्रोजेक्ट्स भी हैं, जिनका मकसद छात्रों को साधारण बातचीत से आगे ले जाकर बेहतर पब्लिक स्पीकिंग सिखाना, साथ ही उनकी लिखने की क्षमता को मजबूत करना और पढ़ने की संस्कृति को बढ़ावा देना है।

पलाश चौधरी और शांतनु पात्रा, पश्चिम बंगाल

पश्चिम बंगाल के पुरबा बर्दवान स्थित रामकृष्ण शारदा विद्यापीठ प्राथमिक विद्यालय के प्रधानाध्यापक पलाश चौधरी को अपने 25 सालों के अध्यापन करियर में सबसे ज्यादा गर्व इस बात पर है कि उनका विद्यालय उन कुछ सरकारी विद्यालयों में से एक है जो अपने 300 विद्यार्थियों को नाश्ता उपलब्ध कराता है। यह खर्च चौधरी पिछले कुछ सालों से एक अन्य शिक्षक के साथ मिलकर वहन कर रहे हैं।

उन्होंने कहा, “इसका खर्च हमें प्रति माह 60000 रुपये आता है। हमारा स्कूल पूरी तरह से डिजिटल है, जिसमें पढ़ाई में मदद करने वाले ऐप्स हैं। सभी कमरों में प्रोजेक्टर लगे हैं और हम हर शनिवार शाम को सामुदायिक गतिविधियां आयोजित करते हैं, जिनमें विद्यार्थियों की माताओं को सीपीआर या पढ़ाई के लिए एआई टूल्स का उपयोग करना सिखाया जाता है।”

झाड़ग्राम जिले के नयाग्राम ब्लॉक स्थित सरकारी मॉडल स्कूल के उनके साथी पुरस्कार विजेता का मानना ​​है कि यह सिर्फ एक पुरस्कार से कहीं ज्यादा है। साथ ही, उन्हें उम्मीद है कि इससे स्कूल को और ज्यादा सहायता प्राप्त करने में मदद मिलेगी। उन्होंने कहा, “यह किसी एक व्यक्ति का पुरस्कार नहीं है, बल्कि पूरे स्कूल के सामूहिक प्रयास का परिणाम है। हमारे पास सीमित संसाधन हैं। सोचिए, जब हमें और संसाधन मिलेंगे तो हम क्या-क्या कर सकते हैं।”

सुनीता यादव, छत्तीसगढ़

18 साल पहले औपचारिक रूप से शिक्षिका बनने से पहले ही सुनीता यादव अपने पिता से प्रेरित होकर वंचित छात्रों की मदद कर रही थीं। फिर उन्हें एहसास हुआ कि उन्हें और अधिक करने के लिए अधिकार की जरूरत है और उन्होंने शिक्षिका के रूप में प्रशिक्षण लेने का फैसला लिया।

आज उनके प्रयासों की बदौलत, छत्तीसगढ़ के सारंगढ़-बिलाइगढ़ जिले में स्थित उनका स्कूल नवाचार और अनुभवात्मक शिक्षा को सामुदायिक भागीदारी के साथ जोड़ता है। उन्होंने कहा, “मैं सीखने की प्रक्रिया को दिलचस्प बनाने के लिए शिक्षकों और स्कूल के संसाधनों के लिए बने नेशनल वेब पोर्टल ‘दीक्षा’ को शॉर्ट फिल्मों, ऑडियोबुक्स, पॉडकास्ट और स्मार्ट क्लास के साथ जोड़ती हूं।”

उन्होंने 2023 में अपने स्कूल में एक पोषण कार्यक्रम शुरू करने में भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाई ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि छात्र अपनी शिक्षा से वंचित न रहें।

पिछले दो सालों में राज्य के हजारों छात्रों में से उनके दो छात्रों को मुंबई में होने वाली सालाना वर्ड पावर चैंपियनशिप में हिस्सा लेने के लिए चुना गया और वे टॉप 10 में भी शामिल रहे। उन्होंने कहा, “भले ही वे एक छोटे सरकारी स्कूल से आते हैं, लेकिन मैं उन्हें प्रतिस्पर्धी बनाना चाहती हूं।”

मुनमुन भट्टाचार्जी, झारखंड

जब मुनमुन भट्टाचार्जी ने 2019 में धनबाद के मध्य विद्यालय बरमसिया में एक टीचर के तौर पर काम शुरू किया, तो उनके सामने सबसे बड़ी चुनौतियों में से एक यह सोच बदलना था कि सरकारी स्कूल अच्छी शिक्षा नहीं दे सकते। 43 साल की भट्टाचर्जी अब स्कूल की प्रभारी प्रधानाध्यापिका हैं। उनके लिए इस साल का राष्ट्रीय शिक्षक पुरस्कार इस बात की पुष्टि है कि वह कुछ हद तक सफल रही हैं।

भट्टाचार्जी ने इंडियन एक्सप्रेस को बताया, “प्रशासनिक जिम्मेदारी मिलने के बाद, मुझे लगा कि मुझे काम करने और स्कूल को बेहतर बनाने की अधिक स्वतंत्रता मिल गई है।” उन्होंने आगे कहा, “मैं सरकारी स्कूलों से जुड़ी धारणा को तोड़ना चाहती थी।”

इसमें एक अहम हिस्सा उपलब्ध संसाधनों का इस्तेमाल करके टीचिंग-लर्निंग मैटेरियल बनाना रहा है। उन्होंने कहा, “हमारे पास हर बच्चे को ड्रॉइंग बुक और दूसरी चीजें देने के लिए बहुत ज्यादा संसाधन नहीं हैं। इसलिए, हम घर में मौजूद चीजों का इस्तेमाल करते हैं। यहां तक कि ब्लिंकइट के पैकेट और बैग का इस्तेमाल भी ड्रॉइंग, रीडिंग शीट और स्टोरी शीट बनाने के लिए किया जाता है।”

खुशबू कुमारी और पुष्पा प्रसाद, बिहार

खुशबू कुमारी और पुष्पा प्रसाद के लिए राष्ट्रीय शिक्षक पुरस्कार तक पहुंचने का रास्ता आदर्श परिस्थितियों में काम करने से कम और कठिन परिस्थितियों को कारगर बनाने से अधिक जुड़ा रहा है। बांका की सरकारी शिक्षिका खुशबू को याद है कि 12वी क्लास तक उन्हें प्रतियोगी परीक्षाओं के बारे में शायद ही कुछ पता था। उन्होंने अपने गृह जिले में ही पढ़ाई की, कोचिंग के लिए कभी पटना या दिल्ली नहीं गईं और खुद पढ़ाई करके ही टीईटी परीक्षा पास की।

वह याद करते हुए कहती हैं, “लोग कहते थे कि जो बच्चे सालों तक बाहर पढ़ाई कर रहे हैं, उनका भी चयन नहीं हो रहा है, तो तुम यहां पढ़कर कैसे गुजारा कर पाओगी?” जब खुशबू जुलाई 2025 में अपने मौजूदा स्कूल में आईं, तो उस इलाके में सांप्रदायिक तनाव था, जिसका असर स्कूल के माहौल और बच्चों की हाजिरी पर पड़ा था। कुछ लोगों ने उन्हें वहां पोस्टिंग न लेने की सलाह दी। इसके बजाय, उन्होंने अभिभावकों से परामर्श लेना शुरू किया।

बार-बार बातचीत, घर-घर जाकर मुलाकातों और बैठकों के जरिये उन्होंने माता-पिता को बच्चों की शिक्षा में सिर्फ दर्शक नहीं बल्कि भागीदार बनाने की कोशिश की। कुछ ही महीनों में, बच्चों की उपस्थिति लगभग 40-50% से बढ़कर 90% से अधिक हो गई, जबकि स्कूल की वर्दी पहनने वाले बच्चों का अनुपात 100% तक पहुंच गया। उनकी शिक्षण पद्धति “मात्रा का ज्ञान हुआ आसान” को भी मान्यता मिली है।

बाढ़ प्रभावित गोपालगंज में पुष्पा प्रसाद ने भी इसी तरह स्कूल को एक सामुदायिक संस्था बनाने का प्रयास किया है। कुचैकोटे स्थित सरकारी गर्ल्स मिडिल स्कूल में उन्होंने कम लागत वाली शिक्षण सामग्री, रोल प्ले और डिजिटल उपकरण का इस्तेमाल किया है। साथ ही अभिभावकों के साथ उपस्थिति, साक्षरता और लड़कियों की शिक्षा पर काम किया है। उनका काम कक्षा तक ही सीमित नहीं है।

शालिनी कुशवाहा और इफ्तिखार खान, उत्तर प्रदेश

प्रयागराज की रहने वाली 50 साल की शालिनी कुशवाहा की जिंदगी हमेशा बच्चों के इर्द-गिर्द ही घूमती रही है। इलाहाबाद यूनिवर्सिटी से पोस्ट-ग्रेजुएशन और बीएड की डिग्री लेने के बाद कुशवाहा ने उत्तर प्रदेश के कौशांबी में एक सरकारी स्कूल में पढ़ाने से लेकर ऐसे संस्थानों के लिए एआरपी के तौर पर काम किया है, जहां वह शिक्षकों को चुनौतियों से निपटने में मदद करती हैं और छात्रों के सीखने के स्तर का आकलन करती हैं।

उन्होंने कहा, “मैं पढ़ाई में छात्रों को आने वाली समस्याओं की पहचान करने और उनके समाधान खोजने के लिए उनके साथ काम करने की कोशिश करती हूं। मैं चाहती हूं कि हर बच्चा स्कूल के बाद खुशी-खुशी घर लौटे ताकि वे अगले दिन भी वैसी ही खुशी पाने के लिए स्कूल वापस आएं।”

एआरपी बनने से पहले, शालिनी पहली कक्षा के छात्रों को पढ़ाती थीं। उनका तरीका था टीचिंग-लर्निंग मैटेरियल का इस्तेमाल करके पाठ को ज्यादा दिलचस्प बनाना और बच्चों को जो वे सीख रहे थे, उसे असल जिंदगी की चीजों और स्थितियों से जोड़ने में मदद करना।

उनके साथ अवॉर्ड पाने वाले 58 साल के साथी शिक्षक दृष्टि चित्र के जरिये कला सिखाने में यकीन रखते हैं। यह एक ऐसा तरीका है जिसमें छात्रों को किसी खास जगह ले जाया जाता है और उन्हें जो कुछ भी दिखाई देता है, उसे देखने और उसका चित्र बनाने के लिए कहा जाता है।

ललित कला में पीएचडी कर चुके खान को 1997 में शिक्षक के रूप में नियुक्त किया गया था और तब से वे एक सरकारी इंटर कॉलेज में कक्षा 5 से 10 तक के छात्रों को आर्ट्स पढ़ा रहे हैं। उन्होंने कहा, “मैं बच्चों को क्लास से बाहर ले जाकर और उन्हें चीजों को सीधे देखने का अवसर देकर उनमें आर्ट्स के प्रति रुचि विकसित करने का प्रयास करता हूं। छात्रों को काम शुरू करने के लिए कहने से पहले, मैं अक्सर खुद उस जगह का एक स्केच बनाता हूं और उन्हें आर्ट्स में रुचि लेने के लिए प्रोत्साहित करता हूं।”

तेलंगाना राज्य शिक्षा अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद की ओर से प्रकाशित ट्रेलब्लेजर्स नाम की किताब में प्राइमरी स्कूल टीचर बोम्पल्ली भवानी पर एक पूरा चैप्टर है। 40 साल की भवानी कामारेड्डी जिले के गांधारी मंडल में लड़कियों के मंडल परिषद प्राइमरी स्कूल में टीचर हैं।

भवानी ने इंडियन एक्सप्रेस को बताया, “पढ़ाना मेरा जुनून है। यह मेरे बचपन का सपना था।” भवानी ने अभिभावकों को एक एकस्ट्रा क्लासरूम के निर्माण के लिए दान देने के लिए प्रोत्साहित किया। उन्होंने अपने राज्य स्तरीय सर्वश्रेष्ठ शिक्षक पुरस्कार की राशि और अपने पति के योगदान से स्कूल के लिए एक कंप्यूटर भी खरीदा। वीकेंड पर यह दंपत्ति बच्चों को कंप्यूटर स्किल्स सिखाता है और उनसे टेक्नोलॉजी के बारे में बात करता है।

फिनलैंड की शिक्षा प्रणाली को समझने के लिए वहां जाने वाले 28 स्कूल शिक्षकों में से एक भवानी अलग-अलग विषयों को मिलाकर पढ़ाने के फिनिश मॉडल का इस्तेमाल करती हैं। वह बैंक, ग्राम पंचायत ऑफिस और पोस्ट ऑफिस जैसी जगहों पर ले जाकर बच्चों को असल जिंदगी से जुड़ी चीजें सिखाती हैं और टोटल फिजिकल रिस्पॉन्स के जरिये खेल-खेल में और मजेदार तरीके से सिखाती हैं। पिछले साल उन्होंने राज्य स्तरीय सर्वश्रेष्ठ शिक्षिका का पुरस्कार जीता और मुख्यमंत्री ए रेवंत रेड्डी द्वारा सम्मानित किया गया।

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राष्ट्रीय शिक्षक पुरस्कार 2026 के लिए आवेदन प्रक्रिया की शुरुआत हो चुकी है। केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय के तहत स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग की ओर से नेशनल टीचर्स अवार्ड्स 2026 के लिए ऑनलाइन एप्लीकेशन और नॉमिनेशन मांगे गए हैं। इच्छुक और पात्र उम्मीदवार 10 जुलाई 2026 तक आधिकारिक वेबसाइट nationalawardstoteachers.education.gov.in पर अपने आवेदन सबमिट कर सकते हैं। आवेदन सबमिट होने के बाद स्कूली शिक्षा में उत्कृष्ट योगदान देने वाले शिक्षकों का चयन करके उन्हें सम्मानित किया जाएगा। यहां क्लिक कर पढ़ें पूरी खबर…